Вот, обнаружил такой план урока (Отрывок)

Обобщающий урок литературного чтения по разделу “О братьях наших меньших. Формы оценивания”

Попова Ольга Константиновна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе

Цели урока.

Формирование сознательного, выразительного и правильного навыка чтения, умения пересказа, воспитание любви к животным и бережного отношения к ним.

Оборудование урока.

Картинки героев из Простоквашино, выставка книг о животных, письма от Печкина, два кубика – зеленый и красный, картинки животных: лисы, ежа, слона, а также медведя и барсука, сороки и зайца. Волшебная яблоня с яблоками, зайчики с пятерками, призы-книжки, приз зрительской симпатии.

Ход урока

Организационный этап.

Книга – верный друг детей,
С ней живется веселей.
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

Открытие.

Учитель: Сегодня, ребята, мы проводим урок-соревнование между двумя командами: командой девочек и командой мальчиков по разделу…

Дети: О братьях наших меньших.

Учитель: Вспомним прочитанные произведения о животных, назовем правила друзей природы. А задания для вас приготовили герои из Простоквашино. Вот, смотрите, летит галчонок Хватайка.

Стук в дверь.

Галчонок: Кто там?
Печкин: Это я – почтальон Печкин.
Учитель: А это кто?

Ребята хором называют героев.

Печкин: Я друзья, недавно в гостях, у знакомых был. Чай с медом, сушками пил. Сидя за самоваром, разговоры всякие разговаривал о житье-бытье. У них хоть и много забот, да живут они весело, дружно.
Матроскин: А и правда! Что это мы все одни да одни. Даже словом перекинуться не с кем. Давайте кого-нибудь в соседи позовем.
Шарик: Края у нас хорошие и много разных просторов. Приезжайте к нам жить и работать.
Дядя Федор: Хорошо, пусть по соседству поселяются. На конкурсной основе, кто больше читает, тот и больше знает.
Шарик: По лапам, по лапам устроим им экзамен.
Хватайка: Кар-рр! Ну что ты, Шарик, какой тебе экзамен. Ты забыл, что у нас сегодня праздник. Давайте лучше конкурсы проводить, думать вместе. А победителей определим по гороху. У кого за правильные ответы наберется больше гороха в стаканах, тот будет наш простоквашинский.
Матроскин: Ага! А если кто чего не знает, пусть заглянет в уголок! Вон сколько там книг!
Дядя Федор: И приз зрительской симпатии у нас есть. Кто покажется самым находчивым, кто понравится зрителям больше всех, получит этот приз.

Показывает приз.

Учитель: В любом конкурсе участвует жюри, которое помогает оценивать работу его участников. Представляю членов жюри.

Начнем:

Проводятся конкурсы. Печкин предлагает командам продолжить стихотворения. Ученик читает в письме:
Взял я осколок металла,
Вырыл могилку птенцу.

Дети хором:
Ласточка рядом летала
Словно не веря концу.

Ученица читает:
Долго носилась, рыдая,
Под мезонином своим.

Дети хором:
Ласточка? Что ж ты, родная,
Плохо смотрела за ним.

Ученик читает:
Чуть живой. Не чирикает даже
Замерзает совсем воробей.

Дети хором:
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней.

Ученица читает:
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему.

Дети хором:
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.

Учитель: Кто автор этих стихов? Над чем заставляют задуматься нас эти строки?

Дети вспоминают упражнение по русскому языку:
Трудно птицам зимовать
Надо птицам помогать!